❶ 劳动教育
劳动是指人类创造物质或精神的活动，是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。劳动对一个人健康成长起至关重要的作用，对成长中的人实施劳动教育如同实施德育、智育、美育一样重要。劳动教育是对年轻一代参加社会生产的实际训练，同时也是德育、智育和美育的重要因素。 苏霍姆林斯基劳动教育课程明确规定实施劳动教育工作应遵循以下原则： 劳动教育与全面发展（德育、智育、美育、体育）相结合；劳动中个性的发挥、显露和发展；劳动的崇高道德性及其明确的公益目的性；尽早参加生产劳动；劳动的多样化；劳动的经常性和连续性；儿童劳动中要带有成年人生产劳动的特征；使劳动具有创造性，而且手脑并用；劳动活动内容、技能和技巧的衔接；劳动活动的量力型；生产劳动的普遍性；劳动同多方面的精神生活的结合。 “劳动不仅是一种神圣的义务，而且也是一种欢乐。如果你想让子女成长为关心体贴别人的人，让他们把父母当成世界上最亲爱的人，那就必须使他们把全部生活建立在劳动的基础上，而且最主要的是，要用高尚的思想和动机去激励这种劳动。”（来自网络果园里的耕作者） 劳动教育特点首先以人为本，让每一位孩子成为幸福的人并且通过劳动可以让他们感到幸福快乐，完善道德品质；重视学生的全面发展和个性发展。 教育目的的实现和技能、技巧的获取有两大途径：第一条途径通过教学大纲规定的必修课程。第二条途径就是随他们的意愿选择适于自己自己天赋、兴趣、倾向的劳动。必修教学大纲和课程可以全面发展学生基本劳动技能，却不能照顾到多种多样的个人特点。孩子常常不满足于本班所达到的技能和技巧的那种熟练程度，他还期望掌握得更精细一些，这就要有课外劳动教学，发展学生个性特点。学生期望、喜欢追求更高层次的劳动技能，便会在各种劳动过程中发挥劳动创造性，志趣相投的学生处在一起，处在创造性劳动的气氛之中，容易碰撞出创新的火花。于是更精细的兴趣小组诞生，如育种小组、技能小组、无线电小组、生物小组等，能满足学生需求，从小培养因热爱某项事情而充满激情投身未来事业，做出一番成绩。 2020 年3月20 日中共中央颁布《国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，文件中规定广泛开展劳动教育实践活动。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。多渠道拓展实践场所。多举措加强人才队伍建设。健全经费投入机制。多方面强化安全保障。各方保障，切实加强落实劳动教育的组织实施。 每年五月一日是“五一”国际劳动节，我国更是把五月份定为五月劳动月，各个单位学校组织多样的劳动活动。让全体人民认识到，劳动是人人必做之事，让劳动的种子扎根到孩子心里。初中学校处于承上启下的关键期，所以我校基本以智育为主，其他作为辅助课程开展。学生在校劳动无非打扫打扫卫生，给花草除草等一些基本的劳动工作，最主要的劳动还是写作业。不过班级都会开展班会活动强调劳动的重要性，或者各自设计班级劳动活动。曾经我带的班级，我会开展一些班内活动，然后写作。比如小学开展手工劳动课，用废旧衣物缝制包包、制作简单装饰品，给衣服扦裤边、钉扣、打补丁；倡导学生随手捡垃圾，把捡起的垃圾分类投放，可循环使用的拿到班级储物袋中卖废品等。 究其原因，劳动课程欠缺具体课程落实有多方面主客观因素，学生人多校园小，专业老师不具备，设置专门劳动场馆更不现实等，造成学生认识到位，落实欠缺的现状。不过可喜的是，我校领导正在各方面活动计划筹建劳动实验基地，但愿早日成功。 当下如何落实劳动教育？我的建议如下：提升思想认识，劳动是高尚的，劳动是一种脑力和体力相结合的高级学习方法；每个学生承担一定的劳动任务，包干到人；学校和附近各企业沟通，在保证安全的前提下到实地体验式劳动学习；（我县是道口烧鸡故乡，还是传承锡器古老技艺故乡。）在学校、班级树立劳动榜样，脑力劳动榜样，体力劳动榜样都要有；布置劳动作业，学校做的，家庭做的，负责人落实检查，学校家庭教育要一致等。 以劳动教育理论为基础开展教育教学工作，需要通过多种多样的精神生活，让学生的兴趣爱好得到发展。使得学生能得到全面和谐发展，成为幸福的人，既是劳动教育实践教育理论的最终意义，也是素质教育的终极目的。
❷ 2020-03-26 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
中共中央 国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日） 劳动教育的定义 《教育大辞典》从劳动教育的内容和劳动素养出发，将劳动教育定义为“劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育，旨在培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，使学生获得工农业生产基本知识和技能”。劳动教育概念的起源最早可追溯至19世纪，空想社会主义者罗伯特·欧文在英国纽克兰纳开展了生产劳动与教育结合的实验。马克思充分肯定了欧文的实验，在此基础上提出了教育与生产劳动相结合这一全面发展思想。 他在《资本论》中指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”，作为改造社会的最有力的手段之一全文 链接二
❸ 中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》是什
中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见是为构建德智体美劳全面培养的教育体系，加强新时代大中小学劳动教育。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。
❹ 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见什么时间
2020年3月20日。中共中央颁布《国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，文件中规定广泛开展劳动教育实践活动。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。
❺ 新时代劳动教育最重要的纲领性文件是
近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,就加强新时代大中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系作出安排部署。（新华网2020年3月27日）“劳动创造美好未来”，这句耳熟能详的公益广告语，曾深深的印在一代又一代人的脑海中，并在潜移默化中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。但不知从何时起，一些学校课程表上的“劳动”二字已悄然被“数理化”代替，一些必要的义务劳动已成为了一些人作秀的舞台。不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象正在一些地方一些领域蔓延，成为新时代社会建设的绊脚石。劳动教育的缺失，让一些青少年劳动价值观念扭曲、劳动技能欠缺，特别是少数在“溺爱”家庭环境中成长起来的独生子女，想过安逸舒适的生活，但又不愿意劳动，一些人在工作岗位上不知道怎样劳动，工作责任欠缺，工作技能单一，怕吃苦，怕受挫折，不以劳动为荣，反以劳动为耻，少数人不愿劳动回家啃老，极个别人宁愿饿死也不劳动。几年前湖北十堰郧县曾有一个大学生，毕业后放弃工作，不做事甚至不愿做饭，最终被饿死在家中。这样的案例虽然属于极端个例，但“不想劳动、不愿劳动、不知怎样劳动”却是不容忽视的普遍现象。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，从培养担当民族复兴大任的时代新人的高度，对全面构建体现时代特征的劳动教育体系作出了详细而具体的部署，既着眼长远，又注重当下，既狠抓学校教育，又兼顾家庭教育、社会教育，是当前和今后一个时期加强青少年劳动教育的纲领性文件，具有非常强的现实意义和历史价值。加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个持之以恒、久久为功的过程，不可能简单地一蹴而就。就学校教育来说，要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲、编印不同的教材体系、制定不同的考核办法，中小学要全力走出应试教育怪圈，真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展，大中专学校和职业院校要在培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质的基础上，加强劳动技能教育，为他们就业打下坚实的基础。就家庭教育来说，家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包办，过度溺爱。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让“以劳动为荣、以懒惰为耻”成为全社会的普遍共识。幸福都是奋斗出来的。不管岁月怎样变迁，劳动都是社会的永恒主题，也是每一个青少年应该树立的劳动观念。但愿新时代劳动教育能够让每一名青少年树立正确的劳动观念，锻造过硬的劳动本领，并在普通而平凡的工作岗位上为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。（金羊网文/杨维兵）
❻ 意见在加强中小学劳动教育保障方面有哪些具体的措施
意见在加强中小学劳动教育保障方面具体的措施如下：《意见》对形成劳动教育的保障机制明确了四方面的要求。
一是加强统筹协调。文件的落实，加强领导是关键的一步。《意见》要求各级教育部门和学校加强对劳动教育的领导，明确劳动教育责任主体和负责部门，特别是加强县级统筹，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。还要加强校内校外统筹，充分发挥各方力量，形成合力。
四是加强督导评价。《意见》要求各级教育督导部门开展劳动教育督导,将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。同时要建立学生劳动评价制度，将评价结果记入学生综合素质评价档案，并作为升学、评优的重要参考依据。劳动教育重要的是过程，因此要加强过程性评价。我们希望通过加强督导评价，真正使《意见》得以贯彻实施，从而使劳动教育落实到每一所学校，落实到每个孩子身上，促进他们全面发展。
❼ 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见是哪一年发出的
关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见是2020年发出的。因为2020年3月印发的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)明确提出，要多渠道拓展劳动教育实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求。
❽ 2020年劳动教育政策解读
2020年劳动教育政策解读2020年，劳动教育还是主要倾向于教育和劳动力劳动力技能，提升教育质量方面。
